Bu yıl, sekizinci sınıfta öğrenim gören 1 milyon 10 bin 916 öğrencinin başvurduğu Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezî sınav, yurt içinde ve yurt dışında planlandığı şekilde uygulandı. LGS soru kitapçıkları ve cevap anahtarları, sınavdan kısa bir süre sonra Millî Eğitim Bakanlığının internet sitesinde erişime açıldı. İki oturumdan oluşan sınav; 15 Haziran 2025 Pazar günü, Türkiye genelindeki 973 sınav merkezinde, 3 bin 938 okuldaki 62 bin 693 salonda; yurt dışında ise 13 sınav merkezinde, 13 okuldaki 37 salonda gerçekleştirildi.
LGS’de, müfredattaki konu ve kazanımlar doğrultusunda öğrencilere; sözel (Türkçe-20, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük-10, din kültürü ve ahlak bilgisi-10, yabancı dil-10) ve sayısal (matematik-20, fen bilimleri-20) alanlarda toplam 90 soru yöneltildi. Adaylar, kitapçıkları sınavdan bir gün sonra sınava girdikleri okullardan teslim alabiliyor.
Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 11 Temmuz 2025 Cuma günü LGS kapsamındaki merkezi sınavın sonuçları açıklanacak. Aynı gün, Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Kılavuzu da yayımlanarak, yerleştirme süreci resmen başlatılacak. Peki, 2025 LGS soruları nasıldı? Eğitim uzmanları, bu yılki sınavla ilgili genel olarak şu değerlendirmelerde bulunuyor:
Türkçe: 2025 LGS Türkçe testi, eleştirel düşünme, okuma alışkanlığı ve sözcük bilgisi yönünden donanımlı öğrencilerin öne çıkabileceği nitelikte hazırlanmıştır… Önceki yıllara göre sözcükte anlam sorularının sayısı kısmen azaltılmış; bunun yerine paragraf, şiir, görsel ve grafik gibi farklı metin türleri üzerinden anlam ilişkileri sorgulanmıştır. Sorular, çoğunlukla doğrudan bilgiye değil, dolaylı anlatıma ve çeldiriciliği yüksek seçeneklere dayandırılmıştır.
Bu da adayların metinleri dikkatle okuyup anlamı yorumlamalarını ve çözümleme yapmalarını gerekli kılmıştır. Ayrıca, söz sanatları ve düşünceyi geliştirme yolları gibi dil bilgisi başlıklarıyla birlikte; paragraf tamamlama, hikâye akışını sürdürme gibi yaratıcı düşünmeyi teşvik eden sorulara da yer verilmiştir. Dil bilgisi, yazım ve noktalama kurallarına ilişkin sorularda ise temel dil bilgisine hâkimiyet ve düzenli tekrar yapmanın başarıyı artırmada önemli ölçüde belirleyici olacağını söylemek mümkündür.
Matematik: LGS merkezi sınav matematik sorularında 8. sınıf müfredatındaki tüm üniteleri kapsayacak şekilde, dengeli bir konu dağılımı gözetilmiştir… Sorular, yoğun görsellerle desteklenirken, metinlerde sade ve anlaşılır bir dil tercih edilmiştir. Testte temel bilgileri ölçmekle yetinilmeyip, öğrencilerin dikkat, analiz ve düşünme becerilerini sınayan konular ele alınmıştır. Özellikle birden fazla bilgiyi ilişkilendirmeyi gerektiren, çeldirici seçenekler içeren ve yorumlama becerisi isteyen sorular ön plana çıkmıştır. Soruların kurgusunda, okuduğunu anlama ve bilgiyi yorumlama yeteneği üzerinde durulmuştur.
Görsel unsurlar, matematiksel düşünceyi yönlendirme amacıyla işlevsel biçimde kullanılmıştır. Test, öğrencilerin analitik düşünme, matematiksel işlem yapabilme, mantıksal akıl yürütme ve problem çözme yeterliklerini ölçmeye yönelik yapılandırılmıştır. Son iki yıla oranla, daha seçici ve ayırt edici özellikte sorulara ağırlık verilmiştir. Özellikle doğrusal denklemler, eşitsizlikler, veri analizi, dönüşüm geometrisi, geometrik cisimler, olasılık, çarpanlar ve katlar ile üslü sayılar gibi konu başlıkları, öğrencilerin performansında büyük rol oynayacağı ifade edilebilir.
Fen Bilgisi: LGS Fen Bilimleri sorularında da, diğer testlerde olduğu gibi sekizinci sınıf müfredatı ve kazanımları esas alınmış ve sorular bu çerçevede şekillendirilmiştir… Testte, konulara hâkim, yorumlama becerisi gelişmiş ve düzenli çalışan öğrencilerin başarı sağlayabileceği, nitelikli ve seçici sorular dikkat çekilmiştir. Tablo ve görsellerle desteklenen; günlük yaşam bağlamları ve deneysel düzeneklerin ön plana çıktığı sorularda, öğrencilerin yalnızca bilgiyi hatırlamaları değil, aynı zamanda neden-sonuç ilişkileri kurarak yorum yapmaları hedeflenmiştir.
Özellikle basit makineler (kaldıraç, makara, eğik düzlem vb.), madde ve özellikleri ile enerji ve enerji dönüşümleri gibi ünitelerden yöneltilen sorular, güçlü çeldiriciler içermesi nedeniyle dikkatli analiz yapabilen öğrenciler tarafından daha başarılı şekilde yanıtlanmıştır. DNA molekülleri, çaprazlama, ekosistemlerdeki beslenme ilişkileri, fotosentez, azot döngüsü ve çevre kirliliği gibi konulardan gelen bilgi düzeyini ölçen soruların yanı sıra; analiz, yorumlama ve problem çözme becerilerini ölçen, ayırt edici ve seçici nitelikte sorular öne çıkmıştır.
TC İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük: Sorular, müfredat kazanımlarıyla uyumlu olup, temel bilgi düzeyini ölçerken aynı zamanda adayların yorumlama becerilerini değerlendirmeyi amaçlanmıştır… Testte; Atatürk’ün ilke ve inkılapları, Balkan Savaşı, Çanakkale Cephesi, I. Dünya Savaşı, Sakarya Meydan Muharebesi, Musul Sorunu, Ankara Antlaşması gibi önemli tarihsel süreçlerin yanı sıra, Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün demokratikleşme yönündeki adımları gibi konular işleniyor.
Sorular, yalnızca bilgiyi hatırlamaya değil; öğrencilerin bu bilgileri neden-sonuç ilişkisi kurarak değerlendirmesi ve günlük yaşamla ilişkilendirebilmesi beklentisine dayalı olarak tasarlanmıştır. Bu yönüyle test, ezberci yaklaşımdan uzak, öğrencilerin kavramsal bilgiyi analiz etme ve yorum gücüyle birleştirme becerilerini ölçen seçici bir nitelik taşıyor.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi: Soruları, ders içi kazanımları kapsayıcı nitelikte hazırlanmış olup, öğrencilerin dikkat düzeylerini, yorumlama ve çıkarım yapma becerilerini ölçmeye odaklanmıştır... Yalnızca bilgi düzeyi değil, aynı zamanda değer odaklı düşünme ve ilke temelli yorum yapabilme yetisi de test ediliyor. Özellikle “kader ve kaza” kavramlarına yönelik sorular dikkat çekiyor. Güncel yaşamla bağlantı kuran içerikler kapsamında; Millî futbolcu Arda Güler’in attığı goller sonrası gösterdiği sevinç davranışıyla “tevekkül inancı” arasındaki ilişkiyi sorgulayan soru öğrencilerin ilgisini çeken örneklerden biri oldu.
Sorularda ayrıca; Kur’an-ı Kerim’den ayet tamamlama, zekât ibadetinin anlam ve kapsamı, Hz. Muhammed’in (sav) “üsve-i hasene” (örnek insan) oluşu, istişareye verdiği önem ve selamlaşma adabına ilişkin kazanımlara da değinilmiştir. Bu açılardan test, öğrencilerin hem dinî bilgiye sahip olma düzeylerini, hem de bu bilgileri yaşantıya ve güncel olaylara uygulayabilme kapasitelerini ölçen ilkelere uygun, dengeli ve değer temelli bir sınav niteliği taşıyor.
Yabancı Dil (İngilizce): Sorularda, önceki yıllara kıyasla daha uzun metinler kullanılarak, adaylardan “dikkatli okuma ve zaman yönetimi becerisi” bekleyen bir yaklaşım sergilenmiştir… Sorular, 8. sınıftaki planlamaya uygun olarak, öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerini, kelime bilgilerini ve temel dil kullanım becerilerini ölçmeye odaklanmıştır. Testte, diyalog tamamlama, boşluk doldurma, görsel yorumlama, anlam bütünlüğünü sağlama, cümle eşleştirme gibi klasik soru türlerinin yanı sıra, öğrencilerin okuma alışkanlığına dayalı becerilerini analiz eden metin temelli sorular öne çıkmıştır.
Dikkat çeken sorulardan biri ise, geçtiğimiz yüzyılın en iyi beyin cerrahlarından biri olarak gösterilen ve 11 Haziran 2025 tarihinde hayatını kaybeden dünyaca ünlü Türk bilim insanı Prof. Dr. Gazi Yaşargil hakkında hazırlanan soru oldu. Bu sebeple 2025 İngilizce testi, sadece dil bilgisine değil; anlam çıkarma, bağlamdan yola çıkarak yorum yapma ve gerçek yaşamla bağlantı kurma becerilerini de mercek altına alan, seçici ve düşündürücü bir sınav olarak tanımlanabilir.
2025 LGS sözel bölüm kitapçığını incelemek için tıklayınız.
2025 LGS sayısal bölüm kitapçığına erişmek için tıklayınız.
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Özel Adana Marmara Okulları olarak ‘milli ve manevi’ değerlerine bağlı bir nesil yetiştiriyoruz.
